SCHULGEMEINSCHAFT · 02
Ethik.
Unser Kollegium am Hans-Carossa-Gymnasium.
FACHPROFIL
„TU ALLES, ABER LASS ES FREUDE HERVORRUFEN.“
(Walt Whitmann)
Welche Ziele verfolgt der Ethikunterricht?
Im Unterrichtsfach setzen sich die Schüler mit zwei zentralen Herausforderung auseinander, die mit dem Leben als Mensch überhaupt verbunden sind:
BÜCHERLISTE:
In der Bücherliste sind alle im Fach verwendeten Lehrwerke und Materialien aufgeführt.
FACHSCHAFTSLEITER:
Für weitere Fragen rund um den Ethikunterricht am HCG steht Ihnen der Fachschaftsleiter Dr. Gerald Hofmann gerne zur Verfügung:
ALLGEMEINE INFORMATIONEN
Gelingendes Zusammenleben
Als soziale Wesen ist unser Tun, unser Handeln und Verhalten, fast immer direkt oder indirekt mit anderen Menschen verbunden. Untrennbar damit steht die Erwartung, dass es uns gelingt, das Zusammenleben mit anderen Menschen förderlich, freundlich und verträglich zu gestalten.
Ein Ziel ethischer Bildung, das im Ethikunterricht verfolgt wird, besteht daher in der Entwicklung eines Bewusstseins davon, dass ich für das eigene Tun und Handeln grundsätzlich verantwortlich bin und dies praktisch zu berücksichtigen habe.
Gelingende eigene Lebensführung
Als Menschen haben wir ein eigenes Leben zu führen, das eine gewisse zeitliche Perspektive bereithält, sich aber vor allem auch durch eine Vielschichtigkeit bedeutsamer Themen auszeichnet, die es bestimmen. Mit dem Blick auf das Lebensganze ist die Erwartung verbunden, dass es gelingt. Dabei hängt dieses Gelingen zumeist entscheidend davon ab, auf welcher Grundlage und wie wir es im Rahmen der Möglichkeiten tatsächlich selbst führen.
Ein weiteres wesentliches Ziel ethischer Bildung, der sich der Ethikunterricht verpflichtet sieht, besteht daher in der Entwicklung eines Bewusstseins davon, dass unser Leben einen Wert besitzt, und zwar den Wert, den wir ihm zuerkennen und praktisch zu achten bereit und in der Lage sind.
Womit beschäftigt sich der Unterricht in den verschiedenen Jahrgangsstufen konkret?
In der Sekundarstufe 1 setzen sich die Schüler mit Themen und Problemen auseinander, denen sie in ihrem eigenen Leben unmittelbar begegnen. Dazu zählen etwa die Familie und die Freunde im Sozialbereich, aber auch die zahlreichen sonstigen Herausforderungen im Leben des Heranwachsenden, wie z.B. die Nutzung digitaler Medien. Ergänzt wird dies zunehmend mit ethischen Fragen allgemeinerer Art (z.B. Sinnsuche, Friedensethik) oder solche der angewandten Ethik (z.B. Umweltethik, Arbeitsethik). Den Ethikunterricht der Qualifikationsphase dominieren vier große Themen der Ethik (Grundlagen der philosophischen Ethik, Freiheit, Gerechtigkeit, Gelingendes Leben), während die Jahrgangsstufe 11 (z.T. auch 10) zwischen beiden Blöcken einen Übergang darstellen. Auch in der Sekundarstufe 2 zeichnet sich der Ethikunterricht stets durch eine starke Rückbindung an authentische Fragen des Lebens des Einzelnen und der Gesellschaft aus.
Maßgeblich für den Ethikunterricht sind jedenfalls die Kompetenzerwartungen und Inhalte des bayerischen Lehrplans, die Sie hier einsehen können:
https://www.lehrplanplus.bayern.de
Welche Rolle spielt die Religion im Ethikunterricht?
Im Ethikunterricht wird die religiöse Verbundenheit des Einzelnen unabhängig von einer bestimmten Religionszugehörigkeit respektiert. Sie kann nicht zuletzt auch einen wichtigen Beitrag bei der Frage nach einem gelingenden Leben spielen. In verschiedenen Jahrgangsstufen werden die großen außerchristlichen Weltreligionen in eigenen Lernbereichen auf religionskundlicher und ethischer Basis zum Gegenstand des Unterrichts. Der Ethikunterricht legt dabei ein besonderes Gewicht darauf, dass religiöse Überzeugungen mit grundlegenden humanen Geboten, die auch das Grundgesetz fordert, übereinstimmen, besonders die Achtung der Menschenwürde.
Wer darf in den Ethikunterricht?
Der Ethikunterricht steht grundsätzlich allen Schülern offen. Offiziell ersetzt er den Besuch des konfessionellen Religionsunterrichts. Das hat zur Folge, dass Schüler, die aufgrund ihrer Religionszugehörigkeit grundsätzlich den Religionsunterricht besuchen und zu Ethik wechseln möchten, dies durch ihre Erziehungsberechtigten einmal beantragen müssen.
Für weitere Fragen rund um den Ethikunterricht am HCG steht Ihnen der Fachschaftsleiter Dr. Gerald Hofmann gerne zur Verfügung: gerald.hofmann@carossa-gymnasium.de.
KONTAKT
Für weitere Fragen rund um den Ethikunterricht am HCG steht Ihnen der Fachschaftsleiter Dr. Gerald Hofmann gerne zur Verfügung:
Hans-Carossa-Gymnasium Landshut
Freyung 630a
84028 Landshut
Tel.: 0871-92236-0
E-Mail: post@carossa-gymnasium.de
WISSENSWERTES ZUM ETHIKUNTERRICHT
Welche Rolle spielt die Religion im Ethikunterricht?
Im Ethikunterricht wird die religiöse Verbundenheit des Einzelnen unabhängig von einer bestimmten Religionszugehörigkeit respektiert. Sie kann nicht zuletzt auch einen wichtigen Beitrag bei der Frage nach einem gelingenden Leben spielen. In verschiedenen Jahrgangsstufen werden die großen außerchristlichen Weltreligionen in eigenen Lernbereichen auf religionskundlicher und ethischer Basis zum Gegenstand des Unterrichts. Der Ethikunterricht legt dabei ein besonderes Gewicht darauf, dass religiöse Überzeugungen mit grundlegenden humanen Geboten, die auch das Grundgesetz fordert, übereinstimmen, besonders die Achtung der Menschenwürde.
Wer darf in den Ethikunterricht?
Der Ethikunterricht steht grundsätzlich allen Schülern offen. Offiziell ersetzt er den Besuch des konfessionellen Religionsunterrichts. Das hat zur Folge, dass Schüler, die aufgrund ihrer Religionszugehörigkeit grundsätzlich den Religionsunterricht besuchen und zu Ethik wechseln möchten, dies durch ihre Erziehungsberechtigten einmal beantragen müssen.